LA EFECTIVIDAD DEL JUEGO COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA, CASO DE ESTUDIO: ESCUELA IGNACIO ALLENDE Y UNZAGA

Resumen

En el día a día, los docentes deben generar estrategias para el tratamiento de las emociones emergentes dentro del salón de clases para asegurar el ambiente propicio para el aprendizaje de los estudiantes. Múltiples investigaciones realizadas en estudiantes de educación básica, quienes tomaron clases a distancia, tuvieron diferentes problemas para su adaptación al retorno a clases presenciales teniendo repercusiones aún a dos años de este. Diversos estudios han demostrado que una de las mejores alternativas para reforzar dichas actividades es mediante estrategias lúdicas, que tienen muchos beneficios para las habilidades para un correcto desarrollo adicional al aprendizaje esperado para los estudiantes de primaria, el cual es imprescindible el fortalecimiento de autogestión de sus emociones mediante el juego, buscando así facilitar su adaptación al entorno escolar presencial y el logro de las metas y objetivos propuestos en clase. En la presente investigación del tipo descriptiva, se presenta el caso de estudio en el grupo 2"B" de la Escuela Primaria "Ignacio Allende y Unzaga", donde la población fueron 35 estudiantes pertenecientes al mismo grado en su mayoría sin los recursos suficientes y el apoyo emocional requerido, sustentado por las observaciones del profesor a cargo además de una encuesta final con reactivos de opción múltiple aplicada a todos los participantes, donde pudimos encontrar sus condicionantes para obtener resultados que sustentan la sugerencia de que las escuelas y los educadores deben considerar la implementación de estas estrategias a través del juego como parte integral de su enfoque educativo, encontrando resultados positivos con alumnos con más habilidades socioemocionales de las planteadas originalmente.